OPE体育下载:我们如何为学生的“世界未来”做准备 

在今年的 国际教育周 我们每天都在理事会的社交媒体动态中强调不同的教育项目. OPE体育下载是我们在辛辛那提和北肯塔基州OPE体育电竞所做工作的核心, 但我们意识到,真正定义这个概念,并在K-12的环境中实施它,可能是相当令人生畏的. 今年的 国际教育峰会 展示了学生需要发展关键技能,以便为他们“在世界上的未来”做好准备,教师可以做很多事情来发展这些技能,并在课堂上进行实践. 

找到你的“镜头”

作为一名前教师,她参加了许多不同学校和地区的战略规划委员会和专业发展会议, 我知道最大的挑战之一是采用正确的视角来看待这项工作. 如果你的学校正在共同努力促进OPE体育下载和文化意识, 你可以从你所在州的学术标准和特定学科领域的国家标准开始. 在社会研究方面 摘要C3框架 承认全球意识在为学生上大学做准备方面的重要性, 职业生涯, 和公民生活. 就在议会这里, 我们在OPE体育下载的宏观层面上的方法是由这些标准和框架提供的 亚洲协会P21的21世纪学习框架 巴特尔儿童频道. 亚洲协会定义了全球能力的四个不同领域,P21框架规定了学生在全球和数字互联的世界中获得成功所需的特定技能. 

在课堂上实施领域和技能

1. 调查世界

学习目标:学生应该能够“研究他们周围环境之外的世界”, 提出重大问题并进行精心设计和适合年龄的研究”(亚洲协会), 2011, p. 25). 

课堂活动应使学生有机会研究真实的全球问题,以便得出结论,并可能提出解决这一问题的行动计划. 许多您在课堂上已经使用过的教学方法可以在这方面提供帮助, 如 研究性学习、问题或 基于项目的学习,以及你可能在课程中教授的任何一般研究技能. 这类课程通常在课程或单元开始时以一个广泛的问题或问题开始,学生将在课程或单元开始时提出辅助性的问题和主题. 研究性学习和基于项目的学习也允许教师将一节课构建到适当的水平. 更有条理的课程可能要求教师提出支持性问题, 主题, 以及供检查的物品, 而更多的自我指导和积极主动的学生可以自己开发这些问题和主题,并找到自己的支持性研究文章. 这些教学技巧对学生来说是一种很好的方式,可以让他们获得一些课程的所有权,并让他们接触到他们未来职业生涯中需要的各种技能, 因为解决问题对每个企业和组织都是至关重要的. 

2. 识别的观点

学习目标:学生应该能够“识别观点”, 别人的和自己的, 深思熟虑地、恭敬地阐明和解释这些观点”(亚洲协会), 2011, p. 25).

在一个信息和错误信息广泛传播和容易获取的时代, 这一技能对于教师与学生交流绝对是至关重要的,有几种方法可以在课堂上提出这一领域. 

    • 历史思维能力和文件/资料分析:在社会研究的AP课程的最新重新设计中, 课程改变,增加了写作,减少了多项选择题, 反映了历史学家和社会科学家的真实工作. 初级文献考察是历史课程的重要组成部分. 学生应该能够检查一份文件,并确定其历史 背景下, 目的 观众, 目的, 的观点 以及在此期间可能读过或见过该文件的其他人. 斯坦福历史教育集团的 像历史学家一样阅读 该项目为教师提供了令人敬畏的课程和资源,实施历史思维和来源到他们的课程第一次. 
    • 读写能力当前位置在这个现代时代,读写能力不仅仅指阅读理解. 学生也应该 媒体文化, 了解不同形式的媒体, 媒体是如何创建的, 潜在的偏见, 以及错误信息的传播. 科技素养 它也很重要吗?它为学生提供了他们需要的消费和创造内容的工具,并在竞争激烈的经济中茁壮成长. 
    • 检查你的课程材料:你的学生对女性的贡献有多少了解, 少数民族, 以及非西方文化的课程? 你所使用的资料或材料中是否反映出任何偏见或误解? 纽约大学开发了一个 文化响应式课程记分卡 帮助教师识别当前课程在多样性和代表性方面的优势和劣势. 让学生们接触到他们未来可能会遇到的各种文化和差异是很重要的,这样他们就可以成为更有合作精神、更尊重他人的学生和未来的员工. 
    • 引入外部声音: 邀请当地组织的特邀演讲者, 业务, 或者社区是一个很好的方式,让学生参与到现代工作围绕一个特定的主题. OPE体育电竞可以帮你找到一个符合你需要的演讲者! 

3. 交流思想

学习目标:学生应该能够“与不同的受众有效地交流思想。, 桥接地理, 语言, 意识形态, 和文化障碍”(亚洲协会), 2011, p. 25).

学生爱一个很好的机会 分享他们的意见 一个对他们有意义的话题,熟能生巧. 同时练习写作和演讲技巧, 在最终产品中寻找学生的选择机会和发言权. 让体验变成 真实的 尽可能也能让学生对未来的工作有一个大致的了解. 在练习说服性写作时, 让学生有机会把他们的作品寄给一位政治家, 社区组织, 或其他相关方. 给编辑的信和其他观点文章也可以突出学生的声音. 普利策中心每年举办一次 全球变化地方信 学生对普利策中心收藏的一篇文章或资源进行回应,并就某一特定问题提出行动建议的竞赛. 你在课堂上做报告吗? 邀请一位特别嘉宾评委或观众 从你的学校或社区. 这会让学生觉得这段经历是有意义的,并鼓励他们全力以赴. 

4. 采取行动

学习目标:让学生能够“采取行动改善状况”, 把自己看作世界上的参与者并深思熟虑地参与”(亚洲协会), 2011, p. 25).

基于前面的域, 通过采取行动,让学生成为项目或他们关心的事情的主人 提倡 改变. 允许学生向政府机构提出想法或建议, 业务, 社区组织, 或学校领导. 向学生展示历史上其他人为变革而奋斗的方式,并讨论所使用策略的有效性, 参与的团体和个人, 以及他们努力的结果. 国家社会研究标准的“公民生活”方面往往被忽视,以涵盖内容, 但要找到一种方式,让学生有意识地谈论倡导和行动,这对于向他们展示什么是可能的很重要. 我非常幸运能有机会和我的学生一起参加联合国妇女地位委员会的会议, 作为一个特别的女子学校代表团的一员被邀请. 和我一起出席的学生们看到了联合国代表和非政府组织在平行活动中合作,讨论对他们来说重要的问题. 做出改变并不局限于美国的政治体制——国际组织和当地社区组织也在处理同样的问题. 的服务培训 其他以志愿者为基础的活动是让学生直接参与这个问题的另一种好方法.

安理会的 国际教育峰会 让我们有机会围绕学生的声音来设计一个活动. 我们在今年峰会上讨论的议题反映了学生们认为对他们在世界上的未来最为重要的国家和问题. 从气候变化到难民安置, 我们确保学生能够与大辛辛那提和北肯塔基地区的地方组织合作,解决特定问题. 

我们如何提供帮助

辛辛那提和北肯塔基州OPE体育电竞致力于成为所有想要在课堂上促进文化理解和全球意识的教育者的资源. 我们已经提供了 教育家指南 我们的国际教育峰会活动包含讨论问题, 相关的课程计划, 以及在全球议题上采取行动的方式. 我们也可以提供帮助 演讲嘉宾 为您的班级一个特定的主题,并与您一起创建事件. 从2022年开始,我们将每月举办一次教师活动 专业发展 会议讨论了一些21世纪的技能,以确保跨越前面讨论的所有四个领域的能力. 我们希望你能通过我们的 教育家通讯订阅 我们希望在未来的活动中见到你! 

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